适合大学生研究的课题题目(适合大学生研究的课题类型)

掌控好被忽略的黄金档

————乡村小学晨读课前学生科学管理浅析

一日之计在于晨。

大家知道,早上是学习的黄金时间,科学管理、充分利用这段时间,受益匪浅。可是,当今乡村小学许多学校,这段黄金时间的利用,并不理想。下面,是我几十年教学工作的观察和反思后的感悟,与大家说一说,抛砖引玉吧。

(一)日渐忽略的晨读课前

寄宿制学校乡村小学的上班管理时间是从晨读课开始的,师生到校迟到与否,一般是以晨读课铃声为标准,当然,有的学校要求老师提前10到20分钟到校到岗。

在晨读课前,有不少学生早到,有的甚至在住校老师还未起床就到校了。我曾经在学校住校时,即使是冬天,也有学生在6点多钟到校了,早得让我吃惊。

早到,这是一种好习惯。可是,我发现,现在有不少学生并没有好好利用早到的时间好好学习,有的学生早早来到学校后,就是几个人一起玩耍、做游戏、打球等,有的甚至追追打打、吵吵闹闹,来到学校直接进教室的很少。等到晨读课铃声一响,就急急忙忙跑进教室,满头大汗、气喘吁吁。这样,不仅浪费了早到的那段美好时光,而且也影响晨读课的学习效率。

那么,导致这一现象出现的原因是什么呢?

记得我们上学的时候,一到校就是进教室学习,哪怕只有一个人,也会拿起书本大声朗读。即使上厕所,也要请假。我记得,上厕所也有规定,就是进教室学习以后,不能马上上厕所,或者你先上厕所再进教室学习。这是一种好习惯,今天,我和老师们谈及这个话题,那些四十岁以上的老师都有同感。可见,这种好习惯持续到上世纪九十年代。

那么,是什么时候、什么原因,这一良好习惯丢失了呢?晨读课前早到的那段黄金时间被忽略了呢?

我记得,九十年代中后期,大力提倡素质教育,冲击恢复高考以后的应试教育,提出向40(45)分钟要质量,给学生减负,尽管高考仍是指挥棒,但学生的成绩不再是衡量教学质量的重要标准,于是,教学工作出现了许多量化细节,于是各种形式的制作出现了。

因为晨读课前不能纳入教学工作管理,也没有哪一级领导会在晨读课前检查,渐渐地晨读课前早到的学生学习被疏忽了。加上扩招以后大学生不统一分配工作,新的读书无用论抬头,商品大潮的冲击;更有为了迎检,为了外部形象,晨读课前、甚至晨读课就是大搞卫生,有时规模之大,大部分学生参与。久而久之,学生就形成了为了搞卫生,晨读课可以不上课的定向思维,至于晨读课前就更不用说了。

于是,有了这种陋习:不是上课时间,就不用进教室,就不用学习。人是有群体效应的,首先是一部分人,渐渐地大家都跟进了。同时,对于学生来说,到校了,只要不迟到,又没上课,大家都在玩,我何必进教室?先玩玩吧!

于是,就出现了今天这种到学校不直接进教室的现象。

(二)掌控被好忽略的早到学生学习的黄金档的必要

一日之计在于晨。

晨读课前有相当一部分人早到,这是好现象。学生早到的这段时间,是学习的黄金时间之一。利用好这一黄金时间,既可以让学生学到更多的知识,提高学生的学习成绩,更重要的是可以让学生养成自觉学习的良好习惯。因为晨读课前,教师没有守班,学生学习全凭自觉。而学生自觉学习是受益终生的。学生能够真正做到老师在场和不在场一个样,久而久之,就会做到校内校外一个样。长大了,工作也会自觉、自律,这样的人,也更有修养,更有益于社会。学生学习自觉了,习惯了,教师管理也轻松了,教师有更多的时间研究教学了。同时,学生的学习效率也提高了,学风也更好了,学风好,校风也好了。

而忽略早到学生学习的这段黄金时间,带来的弊病、后果不可想象。首先,不仅浪费了美好的时光,学生会养成不良习惯,形成错误的定向思维。例如学习是上课的事,没有课不用学习;学习是在老师的管理下、在老师的要求下进行的,是家长要我们学习。现在无人管禁,正好可以好好玩玩等错误的思维定向。而这些错误的思维定向,晨读课前自由散漫造成的重要原因之一。也可能养成做事拖拖拉拉的习惯。例如,有到学生到校很早,但没有进教室,结果,晨读课铃声一响,就急急忙忙上厕所,或急急忙忙拾起书包跑进教室等。

其次,晨读课前早到学生学习的这段黄金时间放弃了,也存在很大的安全隐患。由于早到的学生没有进教室学习,那么,学生是自由散漫的,加上教师不在,学生之间可能因小事产生矛盾,甚至产生打架现象。也可能在游戏、活动中出现安全事故,又得不到及时处理和疏导,可能出现的后果不堪设想。事实上,有时老师刚到学校,就有学生告状,不得不忙于处理学生的这些小摩擦,甚至弄得一天没有好心情。

所以,抓好晨读课前早到学生学习,很有必要。抓好了这一黄金空档,不仅让学生有更多的时间学习,学到更多的知识,让学生养成良好的习惯,而且还可以减轻教师的工作量,让教师有更多的时间和精力投入教学工作。

(三)如何充分利用晨读课前的黄金时间

每天走到学校,见到那些在操场上在走廊上游玩的学生,我常常反思,要怎样才能改变这一现象呢?我与课题小组成员、与老师们探讨,不妨从以下几方面入手:

首先,要正确引导。告诉学生,一日之计在于晨,早到是好现象好习惯,而一到校就进教室学习更是好习惯。并且,我们课题小组还提出了养成教育第一步,那就是进校四步曲:进教室——查功课——做准备——诵经典。

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其次,落实养成教育第一步,必须长期坚持。只有坚持,才能养成习惯,习惯了就自然了。早晨一到校就进教室学习形成习惯了,那么其他好习惯也容易养成了。

第三,规定早晨到校时间段。这在一些城市有些学校已经实施了。而农村学校有些情况、有些观念影响早晨到校的时间段。个别家长为了减轻自己的负担,把学生很早就送到学校,尤其是一些留守儿童的监护人,把孩子当作包袱,尽量往学校推。规定早晨到校时间段,更便于管理。最理想的时间段以晨读课前一小时比较理想。例如8点钟上晨读,那么,学生到校以7:00到8:00比较适宜。

第四,组建早读班。有条件的学校可以组建早读班,进行特色学习。例如,现在有的学校组织经常早到的学生诵读国学的国学班。也可以组织别的特色班。

以上是我课题研究中,对晨读课前早到学生学习管理的管中之见,希望各位领导、同仁等提出宝贵意见。

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