适合大学生研究的课题题目（适合大学生研究的课题类型）

掌控好被忽略的黄金档

————乡村小学晨读课前学生科学管理浅析

一日之计在于晨。

大家知道，早上是学习的黄金时间，科学管理、充分利用这段时间，受益匪浅。可是，当今乡村小学许多学校，这段黄金时间的利用，并不理想。下面，是我几十年教学工作的观察和反思后的感悟，与大家说一说，抛砖引玉吧。

（一）日渐忽略的晨读课前

非寄宿制学校乡村小学的上班管理时间是从晨读课开始的，师生到校迟到与否，一般是以晨读课铃声为标准，当然，有的学校要求老师提前10到20分钟到校到岗。

在晨读课前，有不少学生早到，有的甚至在住校老师还未起床就到校了。我曾经在学校住校时，即使是冬天，也有学生在6点多钟到校了，早得让我吃惊。

早到，这是一种好习惯。可是，我发现，现在有不少学生并没有好好利用早到的时间好好学习，有的学生早早来到学校后，就是几个人一起玩耍、做游戏、打球等，有的甚至追追打打、吵吵闹闹，来到学校直接进教室的很少。等到晨读课铃声一响，就急急忙忙跑进教室，满头大汗、气喘吁吁。这样，不仅浪费了早到的那段美好时光，而且也影响晨读课的学习效率。

那么，导致这一现象出现的原因是什么呢？

记得我们上学的时候，一到校就是进教室学习，哪怕只有一个人，也会拿起书本大声朗读。即使上厕所，也要请假。我记得，上厕所也有规定，就是进教室学习以后，不能马上上厕所，或者你先上厕所再进教室学习。这是一种好习惯，今天，我和老师们谈及这个话题，那些四十岁以上的老师都有同感。可见，这种好习惯持续到上世纪九十年代。

那么，是什么时候、什么原因，这一良好习惯丢失了呢？晨读课前早到的那段黄金时间被忽略了呢？

我记得，九十年代中后期，大力提倡素质教育，冲击恢复高考以后的应试教育，提出向40（45）分钟要质量，给学生减负，尽管高考仍是指挥棒，但学生的成绩不再是衡量教学质量的重要标准，于是，教学工作出现了许多量化细节，于是各种形式的制作出现了。

因为晨读课前不能纳入教学工作管理，也没有哪一级领导会在晨读课前检查，渐渐地晨读课前早到的学生学习被疏忽了。加上扩招以后大学生不统一分配工作，新的读书无用论抬头，商品大潮的冲击；更有为了迎检，为了外部形象，晨读课前、甚至晨读课就是大搞卫生，有时规模之大，大部分学生参与。久而久之，学生就形成了为了搞卫生，晨读课可以不上课的定向思维，至于晨读课前就更不用说了。

于是，有了这种陋习：不是上课时间，就不用进教室，就不用学习。人是有群体效应的，首先是一部分人，渐渐地大家都跟进了。同时，对于学生来说，到校了，只要不迟到，又没上课，大家都在玩，我何必进教室？先玩玩吧！

于是，就出现了今天这种到学校不直接进教室的现象。

（二）掌控被好忽略的早到学生学习的黄金档的必要

一日之计在于晨。

晨读课前有相当一部分人早到，这是好现象。学生早到的这段时间，是学习的黄金时间之一。利用好这一黄金时间，既可以让学生学到更多的知识，提高学生的学习成绩，更重要的是可以让学生养成自觉学习的良好习惯。因为晨读课前，教师没有守班，学生学习全凭自觉。而学生自觉学习是受益终生的。学生能够真正做到老师在场和不在场一个样，久而久之，就会做到校内校外一个样。长大了，工作也会自觉、自律，这样的人，也更有修养，更有益于社会。学生学习自觉了，习惯了，教师管理也轻松了，教师有更多的时间研究教学了。同时，学生的学习效率也提高了，学风也更好了，学风好，校风也好了。

而忽略早到学生学习的这段黄金时间，带来的弊病、后果不可想象。首先，不仅浪费了美好的时光，学生会养成不良习惯，形成错误的定向思维。例如学习是上课的事，没有课不用学习；学习是在老师的管理下、在老师的要求下进行的，是家长要我们学习。现在无人管禁，正好可以好好玩玩等错误的思维定向。而这些错误的思维定向，晨读课前自由散漫造成的重要原因之一。也可能养成做事拖拖拉拉的习惯。例如，有到学生到校很早，但没有进教室，结果，晨读课铃声一响，就急急忙忙上厕所，或急急忙忙拾起书包跑进教室等。

其次，晨读课前早到学生学习的这段黄金时间放弃了，也存在很大的安全隐患。由于早到的学生没有进教室学习，那么，学生是自由散漫的，加上教师不在，学生之间可能因小事产生矛盾，甚至产生打架现象。也可能在游戏、活动中出现安全事故，又得不到及时处理和疏导，可能出现的后果不堪设想。事实上，有时老师刚到学校，就有学生告状，不得不忙于处理学生的这些小摩擦，甚至弄得一天没有好心情。

所以，抓好晨读课前早到学生学习，很有必要。抓好了这一黄金空档，不仅让学生有更多的时间学习，学到更多的知识，让学生养成良好的习惯，而且还可以减轻教师的工作量，让教师有更多的时间和精力投入教学工作。

（三）如何充分利用晨读课前的黄金时间

每天走到学校，见到那些在操场上在走廊上游玩的学生，我常常反思，要怎样才能改变这一现象呢？我与课题小组成员、与老师们探讨，不妨从以下几方面入手：

首先，要正确引导。告诉学生，一日之计在于晨，早到是好现象好习惯，而一到校就进教室学习更是好习惯。并且，我们课题小组还提出了养成教育第一步，那就是进校四步曲：进教室——查功课——做准备——诵经典。

其次，落实养成教育第一步，必须长期坚持。只有坚持，才能养成习惯，习惯了就自然了。早晨一到校就进教室学习形成习惯了，那么其他好习惯也容易养成了。

第三，规定早晨到校时间段。这在一些城市有些学校已经实施了。而农村学校有些情况、有些观念影响早晨到校的时间段。个别家长为了减轻自己的负担，把学生很早就送到学校，尤其是一些留守儿童的监护人，把孩子当作包袱，尽量往学校推。规定早晨到校时间段，更便于管理。最理想的时间段以晨读课前一小时比较理想。例如8点钟上晨读，那么，学生到校以7：00到8：00比较适宜。

第四，组建早读班。有条件的学校可以组建早读班，进行特色学习。例如，现在有的学校组织经常早到的学生诵读国学的国学班。也可以组织别的特色班。

以上是我课题研究中，对晨读课前早到学生学习管理的管中之见，希望各位领导、同仁等提出宝贵意见。

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