幼儿园听课记录及评析60篇大班，幼儿园听课记录及评析60篇大班陶艺活动？

投稿用户 • 2023年3月26日 am7:41 • 创业干货 • 阅读 223

在倾听中解读

在记录中成长

潮桥幼儿园一对一倾听交流研讨

幼儿有一百种语言

一百双手

一百种想法

一百种思考、游戏、说话的方式……

幼儿的一百种语言

每一种都应该被倾听和探索。

《幼儿园保育教育质量评估指标》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师“一对一倾听”并真实记录幼儿的想法和体验。

为了更好地践行“一对一倾听”的教育理念，解决老师们在教育实践中的困惑，真正发挥“一对一倾听”对幼儿成长和教师发展的价值，马塘镇潮桥幼儿园开展了“一对一倾听”专题研讨活动,本次研讨活动由保教干事于佳伟老师主持，全体教师参与。

观察记录共话倾听

有实践必然有收获，学期伊始，幼儿园下发了新版观察记录，将原有观察记录与一对一倾听有机结合，老师们依托新的观察记录开展了一对一倾听观察活动。交流中老师们分享了自己的一对一倾听观察记录，结合各年龄段幼儿特点和发展现状，从教师和幼儿的角度，分享了一对一倾听中发现的问题和思考。

聚焦案例互学共进

在幼儿园里，幼儿的声音、游戏都是留给我们的教育契机。教师的善于发现与耐心倾听是解读、认识、理解、支持儿童学习与发展的重要途径。许玥老师分享了倾听案例《爱的聆听——小哭包的成长日记》，在对班级个案的倾听中给予他极大的鼓励，让“小哭包”感受到了理解、信任、自信，在老师爱的鼓励下，逐步尝试绘画表征，学习用完整的语言进行表达。

经验分享研思共促

为什么要一对一倾听？如何有效一对一倾听？一对一倾听后如何开展后续支持？于佳伟老师结合自身聚焦区域开展一对一倾的听做法及感悟与老师做了经验分享，案例与理论相结合，与老师们共同探讨了一对一倾听过程中的问题和可采取的支持策略。

通过研讨，老师们对一对一倾听有了更多的认识，在策略上也有了进一步的扩展与提升。

季振荧副园长最后进行了总结：我们要确定“一对一倾听”对教育方向的指引，从儿童视角出发，不断探索适宜本班的倾听方法和支持策略，走进幼儿的表征世界，携手追寻幼儿内心的诗与远方，也在其中找到更好的自己。

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